Montessori pedagoogika: erinevus redaktsioonide vahel
Eemaldatud sisu Lisatud sisu
P r2.7.1) (robot muutis: en:Montessori education |
|||
20. rida:
Montessori pedagoogilistest vaadetest on hiljem joondunud ka [[Rudolf Steiner]] oma [[waldorfpedagoogika]] loomisel. Tänapäeval juhib Montessori pedagoogikat [[rahvusvaheline]] [[organisatsioon]] AMI ([[Association Montessori Internationale]]), mis rajati Montessori poja Mario poolt 1929 aastal. [[Peakorter]] asub [[Amsterdam]]is. Organisatsioon kureerib Montessori [[õpetaja]]te [[ettevalmistamiskursus]]te ketti. Seal arutatakse läbi ja kinnitatakse [[metoodika]] muudatused, lähtuvad [[Montessori süsteem]]i järgi kasvavate laste jälgimisest.
== Montessori pedagoogika kaheksa printsiipi ==
Need printsiibid sõnastas Maria Montessori oma pedagoogitegevuse algusaastatel, kaheksa Montessori seisukohta, mis on tuletatud laste jälgimisest ja mis on kogu tema õpetamisele lähenemise alus. Neid arusaamu toetab tänapäeval suur hulk psühholoogia- ja pedagoogikaalaseid uuringuid. Kõik kaheksa printsiipi eksisteerivad Montessori süsteemis koos ja on sinna sügavalt juurdunud:
# Liikumine ja teadmiste kogumine on tihedalt läbi põimunud ning liikumine võib soodustada mõtlemist ja õppimist;
# Õppimine ja enesetunne on paremad, kui inimesed tunnevad, et nad kontrollivad ise oma elu, vaba valik;
# Inimesed õpivad paremini, kui nad on õpitavast huvitatud;
# Igasuguste tasude sidumine õppimisega mõjutab negatiivselt motivatsiooni tegelda sama asjaga siis, kui tasu enam ei anta;
# Koostöö korraldamine võib õppimist tugevasti edendada;
# Õppimine, mis on seotud tähendust omava kontekstiga, on sageli sügavam ja rikkam kui õppimine abstraktses kontekstis;
# Teatavad täiskasvanutega suhtlemise vormid on seotud laste optimaalsemate tulemustega;
# Ümbruse korrastatus on lastele kasulik.
== Montessori pedagoogika organisatsioone ==
| |||