Ühisvaraline õpikogukond: erinevus redaktsioonide vahel

Ühisvaraliste õpikogukondade kandvaks ideeks on üksteiselt õppimine (inglise ''peer-to-peer learning''), eesmärgiga jõustada õpiprotsessis osalejaid ja tagada võimalikult vaba ligipääs ühiselt loodud ja kogutud infole ja teadmistele, mis on selle kogukonna peamine [[ühisvara]] (inglise ''commons/ common-pool resources/ commons-based peer production'').<ref name=“Pantazis2021” >Pantazis, A. (2021), [https://doi.org/10.23658/taltech.8/2021 Learning and the Concept of Commons: How Peer-to-Peer can Enhance Learning and Education in the Digital Era.], Tallinna Tehnikaülikooli kirjastus.</ref>

 

 

Ühisvaraline lähenemine haridusvaldkonnas ja õpikogukondades laiemalt eeldab alternatiivseid lähenemisi ka tavapäraselt levinud rollijaotustele õpetaja-õppija jt osapoolte vahel. Ühisvaralises õpikogukonnas on õpetaja, noorsootöötaja vm tegevuse juhendaja roll luua toetavaid ja suunavaid tingimusi, et aidata avalduda osalejate, õppijate parimatel kvaliteetidel.<ref name="Enn-Kostakis2021>Enn, Ü., Kostakis, V. (2021), [https://mihus.mitteformaalne.ee/another-now-another-how-ehk-kuidas-teistsuguse-lahenemise-kaudu-jouda-teistsuguste-lahendusteni/ Another now, another how ehk kuidas teistsuguse lähenemise kaudu jõuda teistsuguste lahendusteni?], MIHUS</ref> Juhendaja toetab osalejate vahelist arutelu, tähenduspõhist ja konstruktiivset suhtlust nõnda, et rajatakse ühine arusaam ja õppeprotsessi arendatakse kollektiivselt.