M. David Merrill: erinevus redaktsioonide vahel

'''Marriner David Merrill''' (sündinud [[27. märts]]il [[1937]] Ameerika Ühendriikides [[Utah|Utah']]s) on [[Utah' Ülikool]]i emeriitprofessor, üks kaasaegsenüüdisaegse [[õppedisain]]i (ik ''instructional design'') rajajaid.

Merrill on lõpetanud Utah' Brigham YoungYoungi Ülikooli (1961, bakalaureusekraad) ja Illinois' Ülikooli (1964, magistri- ja doktorikraad). Merrilli tegevus õppedisaini vallas algas 1959. aastal ja sellest ajast alates on ta välja töötanud mitu õppedisaini mudelit. Tuntuim neist on "Kivike tiigis" (inglise keeles ''Pebble in the Pond''). Merrill on ka kahe õppimisteooria – [http://edutechwiki.unige.ch/en/Elaboration_theory Elaborational Theory] (1980) ja [http://edutechwiki.unige.ch/en/Component_display_theory Component Display Theory] (1994) – autor. Merrill on üks väheseid tänapäeva angloameerika haridusteoreetikuid, kes on keskendunud pigem õpetamise kui õppimise uurimisele. Ta on sõnastanud õpetamise põhiprintsiibid (First Principles of Instruction, 2002)

Merrill on töötanud George Peabody Kolledžis, Brigham Young´iYoungi Ülikoolis, Stanfordi Ülikoolis, Lõuna-KaliforniaCalifornia Ülikoolis, Utah' Ülikoolis, Brigham Young´iYoungi Ülikoolis Havail, ja Florida Ülikoolis.

==First Principles of Instructions/Õpetamise põhiprintsiibid==

* Demonstratsiooni printsiip: kui õppijad vaatlevad demonstratsioone (nt. katseid, eluliste probleemide lahendusi, juhtumianalüüse), siis see edendab õppimist;

* Rakendamiserakendamise printsiip: kui õppijad rakendavad uusi teadmisi, siis see edendab õppimist;

* Ülesandekesksuseülesandekesksuse printsiip: kui õpetamine on üles ehitatud ülesannete-põhiseltülesannetepõhiselt, siis see edendab õppimist;

* Aktiveerimisprintsiipaktiveerimisprintsiip: kui õppijad aktiveerivad varasemaid teadmisi või kogemusi, siis see edendab õppimist;

* Lõimimisprintsiiplõimimisprintsiip: kui õppijad lõimivad õpitut oma igapäevase eluga, siis see edendab õppimist.

* [http://mdavidmerrill.com/ mdavidmerrill.com], vaadatud 044.10.2014;