Kriitilise lugemise oskus: erinevus redaktsioonide vahel

Eemaldatud sisu Lisatud sisu
Paula2588 (arutelu | kaastöö)
PResümee puudub
Paula2588 (arutelu | kaastöö)
PResümee puudub
1. rida:
'''Kriitiline lugemisoskus''' (ingl k ''critical literacy''<!-- "Criticalcritical literacy" inglisekeelneingl otsetõlge eesti k on kriitiline kirjaoskus, mille osaoskused on lugemine, kirjutamine, kuulamine, mõtlemine, kõnelemine, vaatlemine. Käesolevas artiklis on vaatluse all kriitiline lugemisoskus. -->''') on oskus kriitiliselt lugeda ja analüüsida tekste, pakkudes strateegiaid paljastamaks tekstikihtides peituvaid sõnumeid ja tähendusi. Neid protsesse valitsevad metakognitiivsed protsessid ja strateegiad, mis võimaldavad lugejatel oma arusaamist hinnata ja oma suhtumist kohandada.
[[File:Land on the Moon 7 21 1969-repair.jpg|thumb|197x197px|"''Kaheldes jõuame me tõeni.''" Cicero]]
Kriitilise kirjaoskuse idee on olnud mõjustatud [[poststrukturalism]]ist, eelkõige lähtekohast, et tekstide tähendus kujuneb selle sotsiaalpoliitilises kontekstis, autorid loovad tekste ning lugejad interpreteerivad tekste ning hindavad neid õigeteks ja valedeks oma [[Diskursus|diskursiivsete]] süsteemide loogika järgi. Poststrukturalistliku loogika kohaselt pole tekstide hindamise kriteeriumid loomulikud ega neutraalsed, vaid on konstrueeritud eri kogukondade ja institutsioonide, nt teadusasutuste poolt. Seega, poststrukturalistlikus kontekstis pole tekst ja sellega seotud tähendused maailma neutraalne faktiline kirjeldus, vaid [[Ideoloogia|ideoloogilised]] nähtused ning kirjaoskus on pigem sotsiaalne ja poliitiline praktika, kui neutraalne oskus. Kriitilise kirjaoskuse üks eesmärke on teenida suuremat sotsiaalset õiglust, vabadust ning võrdsust.<ref>Katrin Aava "Kriitiline kirjaoskus ning diskursuseanalüüs meediatekstide ja keelelise mõjutamise analüüsiks"</ref>
23. rida:
# Millist sotsiaalset reaalsust tekstis kujutatakse? Mis on tekstis päris/tõsieluline, mis on väljamõeldis?
# Kes on teksti autor, milline on tema maailmavaade?
# Milliseid intertekstuaalseid seoseid leiab tekstist ja millist tähendust need loovad?
# Millised erinevad tekstitõlgendused on võimalikud?<ref>Leah G. Stambler 2013. Critical Literacy: Literacies fot the Digital Age to Teach in the K-12 Classroom</ref>
 
== Kriitilise lugemise strateegiad ==
# Eelhäälestus, tutvumine tekstiga tutvumine - info saamine teksti kohta enne selle lugemist, nt raamatu sirvimine, tagakaaneinfo lugemine.
# Konteksti loomine - teksti asetamine ajaloolisesse, biograafilisse, kultuurilisse konteksti.
# Küsimuste esitamine teksti paremaks mõistmiseks/meelde jätmiseks - sisu kohta küsimuste esitamine.