Hindamine

Hindamine

on tegevus kus objekti võrreldakse subjekti väärtusskaalaga.

Mõned näite tasemel tekstijupid, mis on hindamine ja/või mida võib hindamine korda saata:

1. EESTI VABARIIGI PÕHISEADUS Riigi Teataja nr 113/114 9. juuli 1920 II Peatükk. Eesti kodanikkude põhiõigustest. §7.Eesti Vabariik ei anna autähti ega aumärke oma kodanikkudele, välja arvatud kaitseväeliste sõja ajal. Samuti ei ole Eesti kodanikkudel õigust vastu võtta võõraste riikide aumärke ega autähti. Miks siis EV ei anna autähti ega aumärke ja miks on keelatud vastu võtta võõraste riikide aumärke ja autähti ... Tol ajal riigi teenistuses olnute seletuse kohaselt välistas see täielikult juhtide ja ametnikkude eraldumise rahvast ... Juhid ja ametnikud ei saanud olla aumärkide ja autähtede teenistuses ... vaid teenida tuli rahvast ... Riigikogu liikmete ja kõrgete ametnike ülesanne oli teenida rahvast (Vox populi, vox dei). Seega EV alustas õigest positsioonist.

Aumärgid ja aurahad loodi ja hakati jagama Konstantin PÄTSI diktatuuri ajal ehk vaikival ajastul, et sellega osta ära teisi inimesi (riigijuhte ja ametnikke) ... sest nii hakkasid paljudki teenima rahva asemel aumärke, aurahasid ja/või isegi Konstantin PÄTSI ... see aga jätkub täiel määral ka tänases EV-s. Medalite jagamine on kurjast, on sisuliselt riigi alustalade õõnestamine. Mis aga toimub tänases EV-s ... (vaid üks näide).

2. Laar võtab Ameerikas vastu Usalduse ja Vabaduse auhinna - loe lähemalt www.riigikogu.ee/?id=47945 Lord Acton (John Emerich Edward Dalberg) oli inglise ajaloolane, kes elas aastatel 1834–1902. Talle kuulub maailma kuulsamaid tsitaate: "Võim kaldub korrumpeerima ja piiramatu võim korrumpeerib täielikult. Peaaegu viimane kui üks suurmees on halb inimene."

3. Hindamise üks eriliike on omade selekteerimine erakondliku kuuluvuse järele = korporatiivne lähenemine ... (a la Benito Mussolini värbas nii omale meeskonna; meil EV-s oli see ka Mart Laari stiil peaministrina jne. ...) minnakse võitma in korpore ... mis aga rahva suhtes osutub nii/või teisiti kuriteoks ... "seadustatud korruptsiooniks" või veel millekski muuks ...

4. See. mida hinnatakse, seda ka tehakse - siit hindamine, hinnangu andmine on kaasamine ... eriliselt oluliseks peetakse hindamist võimukoridorides ja kurjuse maailmas. Hindamine on oma olemuselt kaasamine. See sõna KAASAMINE on kodanikeühiskonna tegelinskitel aukohal, kuid - Inimene pole eriliselt tugev, vaid kaasates me teeme temast suurusjärk hullema inimese, kui ise oleme (Mt 23,15.), ja siit alates läheb asi ikka hullemaks ...

5. Kaasamise eriline vorm tänapäeval on omadele või ka lihtsalt ametnikele (üli)kõrgete palkade maksmine, see tagab sõnakuulelikkuse. See stiil valitsemises on Eestimaale toodud, mitte aga siin välja mõeldud. Siin ongi peidus "seadustatud korruptsiooni" olemus.

6. Hindamine koolis N.ö. arvamushindamine lõpetab isiksuse kujunemise ja seab selle asemel esikohale lapse psüühikas koolis hinnete püüdmise, ülikoolides ainepunktide saamise, olümpiaadidel esikoha saamise jne.jne.

7. Seega, ka igasuguste aukirjade jagamine, medalite jagamine, olümpiaadide võitmine (diplomite saamine) jpms. on kurjast ...

8. Arvamushindamine on kuritegu, on lastes hävituse koletise tekitamine ja äratamine ... siit ka tänane situatsioon kõikjal - nii täiskasvanute maailmas, kui ka õpipõllul vägivalla situatsiooni tekitamine, äratamine. Hindamine on üks olulisimaid töölõike kooli elus, kuidas seda küsimust lahendada või mida selle asemel hoopis teisiti teha on probleemide probleem ...

Diskuteerigem selle üle ...

9. Kopeerida pole kusagilt, vaid Eesti võiks alustada nn. kooliuuendusi hindamise problemaatika lahendamisest (kuigi kooli olemuses on veel teisigi probleeme - aga võtaks neid raskeid probleeme siiski ükshaaval lahendada, et saada välja tupikteelt. Lapsed on nii või teisiti meie tulevik. Mida Juku ei õpi, seda Juhan ei tea. Seaksime hindamise korda kooli tasandil, see tagab tuleviku ... vähemalt meie lastele.

Kes võib last hinnata ... ja kuidas võib hinnata Hindamisel me mõõdame asju. nähtusi oma mõõdupuuga (sellest oli juba eespool juttu) ... kuidas aga saada enese kätte selline mõõdupuu, milles on tõe vaim peidus, ilma selleta ... Hindamisel me hindame nii/või teisiti iseennast võrreldes lapse taset iseendaga ... seega me hindame puhtalt iseennast ...

10. Tähendamissõna tasemel selgitatuna - me nähes korraga kahte looma, näiteks kassi ja koera (oletagem, et koer on suurem), me laste maailmas ütleme kassile - miks Sa koer ei ole. Kui Sinust koera ei saa, siis ... Lugagem kassil olla kass ja koeral olla koer - kassi ja koera jaoks me teemegi nii, aga laste maailmas ei tee ... ja siit pääsebki lahti kooli vägivald laste suhtes. NB! Laste anded on oma spektri poolest niivõrd erinevad (lapsed on ju ainulaadsed, erilised, kordumatud), mida ükski kool pole võimeline pakkuma lastele. Pakkumine on armastusmaailma termin. Kuidas küll nii õpetada, et nõudmiste asemel on pakkumine ... või teisiti, kuidas küll arvesse võtta kõigi laste andekuse olemust just selle lapse jaoks parimal moel on samuti kooli olemuses küsimuste küsimus. jne.

11. Truth is what works. - William James. American Philosopher and Psychologist, leader of the philosophical movement of Pragmatism, 1842-1910 Tõde on see, mis töötab! Minu sõnastus: Tarkus, milles on tõe vaim, - on see, - mis töötab!

12. Kuidas õppivat last õpetada, kes on (asub) tarkuse lätete man, milles on tõe vaim ja me kukume teda õpetama oma arvamustarkusi pakkudes ... s.o. saadame lapse surmateedele ekslema ... Arvamustarkus(t)est pole lihtne välja pääseda, kes sinna on kinni jäänud ... sest see on tihe rägastik, kõik kohad on täis arvamustarkusi ... Laps ei saagi isiksusena kujuneda, vaid ta jääbki arvamusi vahetama ... sellisel teel - 1. õpüitud abitus; 2. elu lollidemaal; 3. dementsus.

13. Mõned hindamise näited ka listist - hinnangud - viimane hoiatus Ülole, Jürile jne.jne. on ka hindamine ja ikka oma mõõdupuuga. Ka lihtne listikiri, olgu siis näiteks seagripi teemal või siis tuuma-energia teemal või siis 20l alkoholi ... teemal (ma küll ei mõista, kuidas need teemad kooli puudutavad, kuid see pole oluline), iga listikiri on selle autori hinnang (ja enamasti arvamushinnang) kirjas käsiteldava suhtes ... Siit list on täis hinnangutega zongleerimist, kuidas aga ikka nii kirjutada, et poleks oma mõõdupuuga mõõtmist või paremini öelduna - oma mõõdupuuga vehkimist - on küsimuste küsimus.

14. Elu aga on nii seatud, et mustandeid koostada pole antud aega, (sest iga elu on ainulaadne, eriline, kordumatu) ning aeg on kuri (Mi 2,3.) ja me peaksime kohe kirjutama puhtandi ... ja see on võimalik vaid nii, kui kool/või ka ülikool suudab säilitada lapse "mina ise" olemuse, s.o. vabaduse ...

Vabandan, et selle kirja tekst sai kirjutatud n.ö. hüplevas stiilis (siit ja sealt nurgast keskpõrandale kokku), kuid loodan, et kooli elu jaoks püstitatuna, annab teile kõigile võimaluse tulla diskussiooni oma kindlate seisukohtadega ... Selleks jõudu ... kõikidele heades kavatsustes pakutuna ... Alustagem diskussiooni laste hindamisest otsast peale, n.ö. puhtalt lehelt. Teised teemad võiksid tulla kõne alla hiljem (kuid ka kohe, kui midagi öelda on).